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懒人如何训练创造性思维

2012-02-03 13:25:06 本文行家:种田能手

创造性思维就是任意性思维。这里,我们大脑里的“记忆分子”或形象、过程、语词、概念并不具有它们所代表或对应的外界事物的属性、性质,是思维创造产生、灵魂产生的根本原因。因为不具有固有的性质,所以才能任意组合。目录1概述2含义3本质4特征5过程创造性思维-概述创造性思维创造性思维的早期研究,主要涉及想象、灵感这些思维形式问题。自美国心理学家吉尔福特提出发散思维的概念,英国认知科学家德·波诺倡导横向思维以

创造性思维就是任意性思维。这里,我们大脑里的“记忆分子”或形象、过程、语词、概念并不具有它们所代表或对应的外界事物的属性、性质,是思维创造产生、灵魂产生的根本原因。因为不具有固有的性质,所以才能任意组合。

创造性思维 - 概述

创造性思维创造性思维

创造性思维的早期研究,主要涉及想象灵感这些思维形式问题。自美国心理学家吉尔福特提出发散思维的概念,英国认知科学家德·波诺倡导横向思维以后,人类开始关注思维方向。思维视角的不同,决定了思维的前进方向。思维方向与创造过程的关系,比思维形式更重要。思维形式有助于人们在微观上把握创造过程,而思维方向则关系战略大局。

创造性思维产生的关键,是要打破通常的逻辑思维,因此,创造思维训练的要点,是解决非逻辑通道的问题,创造思维训练包括发散性思维训练、横向思维训练和逆向思维训练,这些思维训练可以帮助人们打开思路,走出思维的僵化状态,告别循规蹈矩的行为方式,让创意悄然降落心中。

创造性思维 - 含义

创造性思维创造性思维

创造性思维是指能提供新颖独特的、具有社会价值产品思维。是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域,开创人类认识新成果的思维活动,它往往表现为发明新技术、形成新观念,提出新方案和决策,创建新理论,对领导活动而言,其表现在社会发展处于十字路口,职业经理作出重大选择等。这是狭义上的理解。从广义上讲,创造性思维不仅表现为作出了完整的新发现和新发明的思维过程,而且还表现为在思考的方法和技巧上,在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维活动。创造性思维广泛存在于政治军事决策中和生产、教育艺术及科学研究活动中。如领导工作实践中,具有创造性思维的职业经理可以想别人所未想、见别人所未见、做别人所做的事,敢于突破原有的框架,或是从多种原有规范的交叉处着手,或是反向思考问题,从而取得创造性、突破性的成就。

创造性思维的结果是实现了知识即信息的增殖,它或者是以新的知识(如观点理论发现)来增加知识的积累,从而增加了知识的数量即信息量;或者是在方法上的突破,对已有知识进行新的分解与组合,实现了知识即信息的新的功能,由此便实现了知识即信息的结构量的增加。所以从信息活动的角度看,创造性思维是一种实现了知识即信息量增殖的思维活动。

总之,创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得,往往需要经过长期的探索、刻苦的钻研,甚至多次的挫折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、智能训练、素质磨砺才能具备,创造性思维过程,还离不开推理想象联想直觉等思维活动,所以,从主体活动的角度来看,创造性思维又是一种需要人们,包括组织者、职业经理付出较大代价,运用高超能力的一种思维活动。

创造性思维 - 本质

1.创造性思维是发散思维与集中思维的统一
美国著名心理学家Guiford于1967年提出,创造性思维的本质是发散思维。发散思维(divergen tthinking)又称求异思维、扩散思维等,是指沿着各种不同的方向去思考,重组眼前的信息和记忆系统的信息,从而产生出大量独特的新思想。它克服了常规思维中单向思维的缺陷,是一种不依常规、寻求变异,从多方面探索答案的思维形式,是创造思维的重要组成部分。Guiford认为流畅性、变通性和独创性构成了发散性思维的三个维量。
其实,创造性思维并不完全等同于发散性思维,它是发散性思维与集中思维的统一。
集中思维(convergent thinking),也称聚合思维,指思维过程中对信息进行抽象、概括,使之朝着一个方向集中、聚敛,从而形成一种答案、结论或规律。
集中思维在创造性思维中的重要性已经引起心理学家的重视。例如,国内的一项系列实验研究(刘敏等,2007)探索了决策过程中信息的创造性整合的机制、策略、影响因素。
该实验中,要求被试阅读下面的6条关键信息以后,提出一个投资建议:
1、 美国居民最常吃的食物是牛肉。 2、墨西哥刚刚爆发了一种罕见的畜牧类瘟疫。 3、此瘟疫在畜牧类动物(如猪、牛、羊)中传播非常快,全世界都还没有方法成功地控制这种瘟疫的快速传播。 4、德州是美国最主要的牛肉产地,占全国牛肉产量的一半。 5、德州与墨西哥接壤。 6、美国法律明文禁止疫区食品不能外运。这是根据美国大商人亚默尔的一个真实的成功案例自编的投资决策问题。正确的答案是:以最快的速度在德州大量收购牛肉,外运到其他州储存起来。几个月以后,当墨西哥的畜牧瘟疫传到德州、德州牛肉禁止外运、导致牛肉价格暴涨的时候再出售。结果10分钟内正确回答者占42.1%。
但是,如果在上述6条关键信息的基础上,增加14条与“德州牛肉”问题无关的干扰信息,给被试30分钟时间提出方案,再给被试呈现原来的6条关键信息的10分钟,结果正确率下降为8.6%,其中30分钟内得出正确方案者5.7%,呈现6条关键信息后正确回答者占2.9%。
结果证实,人们面临存在冗余信息干扰作用的时候,对信息的创造性整合会发生困难。而现实中,人们会面临纷繁复杂的大量冗余信息,在这种条件下的决策中,集中思维就表现出极端的重要性。
总之,创造性思维是发散思维和集中思维的对立统一。这种对立统一关系主要表现为:
第一,只有集中才能更好地发散。一方面,发散不是盲无目标的胡乱联想,而是应该在一定的思维方向上进行发散;另一方面,自由发散的结果并不都是有价值的,还要最后通过集中思维得出正确的结论。
第二,只有发散了才能进一步集中。发散度高,集中性才好,创造水平才会高。
第三,创造性思维是一个集中——发散——集中……这样多次循环往复、螺旋式上升的过程。
2.创造性思维是直觉思维分析思维的统一
根据得出结论是否经过明确的思考步骤以及主体对其思维过程有无清晰的意识,可以将思维划分为直觉思维和分析思维。
直觉思维是一种没有完整的分析过程与逻辑程序而获得答案的思维。分析思维则是严格遵循逻辑规律,逐步分析与推导,最后得出合乎逻辑的正确答案和结论的思维活动。
与分析思维相比,直觉思维具有以下几个方面的显著特征:①既没有某种明确的逻辑规则,也没有经过严密的推理,因而,具有非逻辑性;②总是以跳跃的方式,径直指向最后结论,似乎不存在中间的推导过程,因而具有直接性;③直觉思维是一个自然而然的过程,无需主体做出有意识的努力,表现出自动化特征;④由直觉思维得出的结论很可能是正确的,但也可能发生错误,具有或然性。
逻辑思维与直觉思维相互促进、相互联系才能促进创造性活动的顺利开展。逻辑思维是直觉思维的基础,没有这个基础直觉思维可能成为错觉。但是没有直觉思维做先导,难以提出新问题、新设想,可以说,直觉思维在创造活动中起着决定性作用。但新思想、新设想提出之后,仍需要用逻辑思维进行推理和论证。因此,创造性思维是在逻辑思维和直觉思维的交叉状态下进行的,也是循环往复、螺旋式上升的过程。
3.创造性思维是横向思维和纵向思维的统一
根据思维进行的方向可以将思维划分为横向思维和纵向思维两种方式。
所谓纵向思维,是指在一种结构范围中,按照有顺序、可预测、程式化的方向进行的思维方式,我们平常生活、学习中大都采用这种思维方式。
所谓横向思维,是指突破问题的结构范围,从其他领域(或学科)的事物、事实、知识中得到启示而产生新设想的思维方式,它不一定是有顺序的,同时也不能预测,不受范式的约束。横向思维不同于解决问题的一般思路,它试图从别的方面、方向入手,其广度大大增加,有可能从其他领域中得到解决问题的启示,因此,横向思维已成为创造思维的重要组成部分。
但这绝不是说,在创造活动中,要完全抛弃纵向思维而由横向思维取而代之。相反,一个真正有创造性的人,往往是将两者有机结合起来运用:在纵向思维中发现不能解决的新问题,用横向思维激发解决问题的新方法;最后用纵向思维检验横向思维的结果。
4.创造性思维是逆向思维正向思维的统一
逆向思维是与正向思维相对而言的。所谓逆向思维,是与一般的正向思维相反,它要求在思维活动时,从相反方向去观察和思考,避免单一正向思维和单向度的认识过程的机械性,这样往往独具一格,常常导致创造性的发现,取得突破性的成果。
科学上的许多创造发明都离不开逆向思维,如电可以转变成磁,磁能否转变成电?这就导致了发电机的诞生。又如解决半导体杂质问题的办法是在半导体中添加杂质。由此可见,逆向思维往往在创造活动中发挥着重要作用,因而,逆向思维也是创造性思维的组成部分。
然而应该看到,逆向思维与正向思维之间存在着互为前提,相互转化的关系。在某种情况下的正向思维,在另外一种情况下很可能就变成了逆向思维,逆向思维的运用常常是建立在一定的正向思维的基础上,没有正向思维为基础,是很难产生逆向思维的。
5.创造性思维是潜意识思维和显意识思维的统一
现代思维科学的研究表明,人们可以在潜意识水平上处理并理解所见到的现象,潜意识能阻碍来自客观的大多数刺激,而让少数几种选择的刺激信息浸入潜意识思维过程。在显意识过程中不能组合加工的信息,能在潜意识思维过程加工形成结合块。因此,潜意识思维常常在创造中起着重大的作用。创造活动中的孕育阶段实际上就是潜意识思维的过程。
此外,科学上的许多事实表明,做梦能激发创造,如凯库勒通过梦进而发现苯的分子结构。剑桥大学的一份关于各类科学家工作习惯的调查中,有70%科学家回答说他们曾在一些梦中得到过帮助。而睡梦中,潜意识的信息容易浸入显意识中来,使人豁然开朗。
总之,创造性思维是一个很复杂的认知加工过程,需要从不同的角度去揭示它的本质。

创造性思维 - 特征

从“创造性思维的含义”中可以看出,它具有以下几个特征。

创造性思维培养学生的创造性思维

第一,独创性或新颖性。创造性思维贵在创新,它或者在思路的选择上,或者在思考的技巧上,或者在思维的结论上,具有着“前无古人”的独到之处,具有着一定范围内的首创性、开拓性,一位希望事业有成或生活出意义来或作一个称职的领导的人,就要在前人、常人没有涉足,不敢前往的领域“开垦”出自己的一片天地,就要站在前人、常人的肩上再前进一步,而不要在前人、常人已有的成就面前踏步或仿效,不要被司空见惯的事物所迷惑。因此,具有创造性思维的人,对事物必须具有浓厚的创新兴趣,在实际活动中善于超出思维常规,对"完善"的事物、平稳有序发展的事物进行重新认识,以求新的发现,这种发现就是一种独创、一种新的见解新的发明和新的突破。

第二,极大的灵活性。创造性思维并无现成的思维方法和程序可循,所以它的方式、方法、程序、途径等都没有固定的框架。进行创造性思维活动的人在考虑问题时可以迅速地从一个思路转向另一个思路,从一种意境进入另一种意境,多方位地试探解决问题的办法,这样,创造性思维活动就表现出不同的结果或不同的方法、技巧。例如面对一个处于世界经济趋于一体化、竞争趋日激烈之中的小企业的前途问题,企业的职业经理不能无动于衷或沿用老思路,否则,只有死路一条。企业职业经理必须或是考虑引进外资,联合办厂,或是改组企业的人力、财力、物力的配置结构,并进行技术革新,或是加强产品宣传,并在包装上下功夫,或是上述三者并用。企业职业经理也可以考虑企业的转产,或者让某一大型企业兼并,成为大企业的一个分厂。这里的第一条思路是方法、技巧的创新,第二条思路是结果的创新,两种不同的创新都是创造性思维在拯救该企业问题的应用。创造性思维的灵活性还表现为,人们在一定的原则界限内的自由选择、发挥等。一般来讲,原则的有效性体现在它的具体运用上,否则,原则就变成了僵死的教条。

创造性思维橡皮泥可以培养孩子的创造性思维

第三,艺术性和非拟化。创造性思维活动是一种开放的、灵活多变的思维活动,它的发生伴随有“想象”、“直觉”、“灵感”之类的非逻辑。非规范思维活动,如“思想”、“灵感”、“直觉”等往往因人而异、因时而异、因问题和对象而异,所以创造性思维活动具有极大的特殊性、随机性和技巧性,他人不可以完全模仿、模拟。创造性思维活动的上述特点同艺术活动有相似之处,艺术活动就是每个人充分发挥自己才能,包括利用直觉、灵感、想象等非理性的活动,艺术活动的表面现象和过程中以模仿,如凡高的名画《向日葵》,人们都可以去画"向日葵",且大小、颜色都可以模仿,甚至临摹。

然而,艺术的精髓和内在的东西及凡高的创造性创作能力只属于个人,是无法仿照的。任何模仿品只能是"几乎"以假充真,但毕竟不是真的,所以,才有人愿冒生命之危险,设法盗窃著名画家的真迹。同样,创造性的领导活动的内在的东西也是不可模仿的。因为一旦谈得上可以模仿,所模仿的只是活动的实际实施过程,并且自己是跟在

创造性思维创造性思维

他人后面,一步一个脚印地学习他人。尤其是,创造性的思维能力无法象一件物品,如茶杯,摆在我们面前,任我们临摹,仿造。因此,创造性思维被称为是一种高超的艺术。

第四,对象的潜在性。创造性思维活动从现实的活动和客体出发,但它的指向不是现存的客体,而是一个潜在的、尚未被认识和实践的对象。例如,在改革浪潮席卷全球的今天,无论是发达国家,还是发展中国家,都在寻求适合本国国情的改革之路,那么,这条路究竟怎么走,各国正在探索,即各国的职业经理们分别依据本国所面临的各种现实情况,进行创造性的思索,大胆试验,所以,这条路至今还不太清晰,还是潜在的,至多是处在由潜在向现实的不断转变之中。所以,创造性思维的对象或者是刚刚进入人类的实践范围,尚未被人类所认识的客体,人们只能猜测它的存在状况,或者是人们虽然有了一定的认识,但认识尚不完全,还可以从深度和广度上加以进一步认识的客体,这两类客体无疑带有潜在性。

第五,风险性。由于创造性思维活动是一种探索未知的活动,因此要受着多种因素的限制和影响,如事物发展及其本质暴露的程度、实践的条件与水平、认识的水平能力等,这就决定了创造性思维并不能每次都能取得成功,甚至有可能毫无成效或者作出错误的结论。

创造性思维创造性思维

对职业经理来说,创造性思维的失败会给多方面带来消极影响,因而无疑会影响到他的政治前途。可是,如果每位领导都做"太平官",不求有功,但求无过,那集体社会人类就无发展可言。创造性思维活动的风险性还表现在它对传统势力、偏见等的冲击上,传统势力,现有权威都会竭力维护自己的存在,对创造性思维活动的成果抱有抵抗的心理,甚至仇视的心理。例如,西欧中世纪,宗教在社会生活中占据着绝对统治地位,一切与宗教相悖的观点都被称为“异端邪说”,一切违背此原则的人都会受到“宗教裁判所”的严厉惩罚。但是,创造性思维活动是扼杀不了的,伽利略、布鲁诺置生命于不顾,提倡并论证了“日心说”,证明教皇生活于其上的地球不是宇宙的中心。无法想象,如果没有两位科学家甘冒此风险,"日心说"不知何时被提出。所以,风险与机会、成功并存。消除了风险,创造性思维活动就变为了习惯性思维活动。

创造性思维 - 过程

创造性活动中的思维过程。

通过反复地有步骤地连贯地思考,提出前人未提出的问题,解决前人未解决的问题。要求有创新的设想和理智的判断。与一般思维不同,主要表现在想像、尤其是创造性想像的参与。

形成的主要条件有:存在急待解决的问题;对要解决的问题有强烈的好奇心、坚强的信念和永不满足的求知欲,以及有关的广博知识;追求事物的普遍性规律与结论;把要解决的问题具体化和形象化;周围环境(如同志间的切磋讨论)的激发等。

创造性思维常与发明、发现、革新设计绘图写作等实践活动相联系。作为一种方法,在科学研究中有重要作用。

创造性思维 - 作用  

首先,创造性思维可以不断地增加人类知识的总量,不断推进人类认识世界的水平。创造性思维因其对象的潜在特征,表明它是向着未知或不完全知的领域进军,不断扩大着人们的认识范围,不断地把未被认识的东西变为可以认识和已经认识的东西,科学上每一次的发现和创造,都增加着人类的知识总量,为人类由必然王国进入自由王国不断地创造着条件。

其次,创造性思维可以不断地提高人类的认识能力。创造性思维的特征已表明,创造性思维是一种高超的艺术,创造性思维活动及过程中的内在的东西是无法模仿的。这内在的东西即创造性思维能力。这种能力的获得依赖于人们对历史和现状的深刻了解,依赖于敏锐的观察能力和分析问题能力,依赖于平时知识的积累和知识面的拓展。而每一次创造性思维过程就是一次锻炼思维能力的过程,因为要想获得对未知世界的认识,人们就要不断地探索前人没有采用过的思维方法、思考角度去进行思维,就要独创性地寻求没有先例的办法和途径去正确、有效地观察问题,分析问题和解决问题,从而极大地提高人类认识未知事物的能力,所以,认识能力的提高离不开创造性思维。

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第三,创造性思维可以为实践开辟新的局面。创造性思维的独创性与风险性特征赋予了它敢于探索和创新的精神,在这种精神的支配下,人们不满于现状,不满于已有的知识和经验,总是力图探索客观世界中还未被认识的本质和规律,并以此为指导,进行开拓性的实践,开辟出人类实践活动的新领域。在中国,正是邓小平创造性的思维,提出了有中国特色的社会主义理论,才有了中国翻天覆地的变化,才有了今天的轰轰烈烈的改革实践。相反,若没有创造性的思维,人类躺在已有的知识和经验上,坐享其成,那么,人类的实践活动只能留在原有的水平上,实践活动的领域也非常狭小。

创造性思维是将来人类的主要活动方式和内容。历史上曾经发生过的工业革命没有完全把人从体力劳动中解放出来,而目前世界范围内的新技术革命,带来了生产的变革,全面的自动化,把人从机械劳动和机器中解放出来,从事着控制信息、编制程序的脑力劳动,而人工智能技术的推广和应用,使人所从事的一些简单的、具有一定逻辑规则的思维活动,可以交给“人工智能”去完成,从而又部分地把人从简单脑力劳动中解放出来。这样,人将有充分的精力把自己的知识、智力用于创造性的思维活动,把人类的文明推向一个新的高度。

创造性思维 - 组成

发散性思维和集中性思维是创造性思维的主要成分。

发散性思维又叫求异思维、辐射式思维,是指从一个目标出发,沿着各种不同的方向去思考,以寻求多种答案的思维。发散性思维质量的高低,通常从流畅性、变通性、独特性三个维度加以衡量。在三个特性中,变通性是发散性思维的一个关键因素。

集中性思维又叫求同思维、辐合式思维。它是综合多种已有的信息,导出一种结论的思维。在创造过程中,发散性思维和集中性思维是相辅相承,彼此互为前提、互相促进的。[1]

创造性思维 - 阶段

(1)准备期;

(2)酝酿期;

(3)豁朗期;

(4)验证期。 [1]

创造性思维 - 影响因素

(1)强烈的发现问题的意识

(2)丰富的知识技能与想象力;

(3)转移经验的能力;

(4)捕获机遇的能力

(5)个性[1]

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